Метафоры

«Метафоры позволяют нам понять одну область опыта с точки зрения другой».

Лакофф и Джонсон (2003, 117)

Индивидуальная подготовка

Вспомните проблему (или другую особую ситуацию) во время одного из ваших недавних сеансов консультирования.

На мгновение, исследуйте эту ситуацию внутренне и найдите метафору для своего опыта.

Кратко набросайте метафору (работа не должна быть сложной по дизайну, и вам не нужно будет ее показывать). Вы также можете дать название своей работе.

Метафорическая абстракция

В теории когнитивной метафоры можно выделить три основных уровня абстракции:

Конкретные метафорические идиомы.

Метафорические понятия.

Схемы, генерирующие метафоры

Конкретные метафорические идиомы

Перенос значения из исходного домена в целевой домен.

Пример: С тех пор, как у него появился новый партнер, «его настроение улучшилось».

Они фундаментальны.

Они закреплены в теле.

Они опосредованы культурой.

Они развиваются по возрастанию сложности.

Они избирательны и частичны.

Метафорические концепции

Объедините смысловую передачу нескольких метафорических фраз.

Пример: «хорошая жизнь — это жизнь в свете» = конденсация метафор яркости.

Они связывают последствия.

Они имеют разную степень абстракции.

Их существует только ограниченное количество.

Они могут представлять культурно общие паттерны, но также могут давать индивидуальные модели, которые можно понять только с биографическим фоном.

Метафорические концепции (продолжение)

Примечание: четкое разграничение между конкретными метафорическими идиомами и метафорическими понятиями не всегда возможно четко, НО:

Сложный метафорический концепт включает более одного переноса и организует отношения нескольких метафорических концептов друг к другу.

Сложная концепция настолько всеобъемлюща в исходном домене, что не все элементы используются для целевого домена.

Сложная концепция часто не имеет четкого сенсорного или физического восприятия.

 

Схемы, генерирующие метафоры

Общие закономерности восприятия внутри конкретных метафор.

Пример: «Я чувствую ceбя подавленным» как пространственная конфигурация.

Схемы раннего опыта остаются схемами, порождающими метафоры, в более позднем восприятии, например пространственные измерения или тело как феномен-контейнер с внутренним и внешним.

Часто эти схемы трудно уловить из-за степени абстракции, тем не менее они важны для прослеживания метафорического мышления (например, обращение к схеме-контейнеру проясняет метафорическую природу «в моей жизни»).

 

Схемы, генерирующие метафоры (продолжение)

Важные схемы, генерирующие метафоры, включают:

Пространство («Надменность»).

Объект («Сойти с ума»).

Вещество («Приносящее много любви»).

Контейнер («Пылающий от ярости»).

Человек («Моя религия запрещает мне есть мясо по пятницам»)

О работе с метафорами

Осознание сложности лингвистической метафоры часто распространяется только на

уровень конкретных метафор. Глубокое повышение осведомленности раскрывает потенциал

метафорическое отражение. Обостренное внимание к метафорическому разнообразию языка

расширяет диапазон и глубину вмешательства.

Начиная с собственного использования, глубокое понимание фундаментальных

важность метафор для построения реальности облегчает рефлексию,

постоянная работа с метафорами. Существует, как правило, три основных подхода к

использованию метафор:

- анализ метафор,

- инструментальное использование метафор, и

- метафоро-рефлексивный подход.

 

 

Метафорический анализ

Как социально-научный метод, метафорический анализ отнимает много времени.

Богат пресуппозициями и, таким образом, не является непосредственно полезным для консультативной ситуации, даже несмотря на то, что такое тщательное обращение с метафорами может тренировать восприятие консультанта.

 

Инструментальное использование метафор

Инструментальное использование метафор консультантами всегда возможно спонтанно.

Важно учитывать, насколько подходит клиентской системе, так как выбор инструмента обычно осуществляется консультантом. Таким образом, предлагаемые метафоры обычно плохо подходят

с построениями реальности клиента.

 

Метафоро-рефлексивный подход

При метафорически-рефлексивном подходе консультанты берутся за метафоры своих клиентов. Чтобы прояснить полезность метафорического потенциал языка клиента, консультанты могут использовать

-Сенсибилизацию: подобрать и проиллюстрировать активно используемые метафоры с помощью

помощь творческой экстернализации,

- психообразование: представить и объяснить связь между

используемые метафоры и внутренние воображаемые миры, и

- самонаправление: дать клиентам возможность формировать свой язык метафоре более осознанно и активно

 

Метафоро-рефлексивный подход (продолжение)

• (1) «Метафорическое самосознание» (аналитически обоснованное): оно позволяет нам как консультантам знать и распознавать наши собственные метафорические конструкции, а также конструкции других людей.
• (2) Идентификация и проверка метафор, созданных клиентом: речь идет о распознавании

метафоры тех, кто ищет совета, входя с ними в их мир метафор, и дать им возможность испытать их.

• (3) Интерпретация в рамках метафоры: далее метафорический мир клиента

проработан в своей глубине и сделан осязаемым. «Свет и тень» проработаны.

• (4) Реинтерпретация и новое использование метафорических схем: Здесь также проделана работа в метафоре клиента, чтобы исследовать возможности для новых самоинтерпретаций.
• (5) При необходимости можно разработать новые метафоры на основе полученных знаний, которые могут соответствовать опыту и способностям человека, ищущего совета. Часто этот шаг

лишний.

В контексте консультирования полезно получать метафоры клиентов оценивая и развивая их

последствия, аналогично изучению иностранного языка, изучая и сострадательно  принимая

центральные слова и образы, которые мы поняли в нашем разговоре (ср. Schmitt & Heidenreich 2019, 96).

 

Определение метафоры

Пример

Клиент страдает от тревоги: после переживания потери контроля (полное затемнение)

во время профессионального выступления ,острые симптомы усиливаются до

учащенное сердцебиение, вызывающее панику.            

В попытке сделать явление более ощутимым, представляя его «скаковой лошадью в

стартовом боксе", наконец появляется ресурсоориентированный рефрейминг.

Затем он визуализирует лошадь и поле на флипчарте, и он также рисует другие боксы с лошадьми и ипподром.

 

Пример

Клиент объясняет, что он сразу чувствует больше уверенности, потому что «нервозность перед стартовым сигналом" является частью «галопа», где «шоры» и «фокус на треке» может помочь посвятить себя полностью  «оптимальной гонке».

 

Подтверждение метафоры (продолжение)

Пример

Через вопросы о его визуализации появляются дополнительные точки зрения:

Клиент находится «в гонке против других». Неприятности могут «сбить его с пути».

(несмотря на то, что на нем были «шоры»). Ведь: «Речь идет о победе».

Расширяющие вопросы заставляют клиента думать:

«Кто (или что) едет на мне?»

«Кто смотрит с трибун?»

"Какие ставки на меня?"

 

Возникает соревновательный мотив достижения.

Давление становится ощутимым.

Интерпретация метафоры

Пример

Чувство нахождения во власти других и  под контролем вызывает у клиента злость.

В то же время тайно он чувствует печаль из-за неудовлетворенного стремления к признанию, особенно относительно зависимости он ассоциируется с ним.

 

Приведение метафоры к сознанию

(примеры концепций/схем)

 

Рефлексивность

В качестве конкретной метафоры «скаковой конь в стартовом боксе» иллюстрируется самоописание клиента, которое позволяет ему получить доступ к «снятию табу» стремления к

праву быть и признание в его я-концепции.

В качестве метафорических понятий «конкуренция и соперничество» или «необходимость побеждать» эти явления неоднократно появляются в его дальнейших описаниях. В частности, аспекты спорность и высокомерие ясно проявляются в его выборе языка – они стали обсуждаемыми.

Разделяющие элементы пронизывают язык клиента как порождающие метафоры.

Схемы: например, речь идет об исключающих демаркациях («каждый в своем

поле") или о преувеличенном позиционировании ("быть выше"). Основываясь на этом понимании, клиент все больше осознает себя конкурентным и конфронтационным,

называя свой стыд недоверием и обесцениванием по отношению к другим.

 

 

 

Переосмысление метафоры

(повторное использование метафорических схем)

Укрепляя конструктивный потенциал внутри, метафора позволяет клиенту  создавать альтернативы к его ограничивающим взглядам.

Он решает не «запускать каждый раз гонки», а чаще «играть с другими на пастбище".

 

Переосмысление метафоры (продолжение)

(повторное использование метафорических схем)

 

Пример

Он мирится «со своим всадником» для того, чтобы подчеркнуть «спортивный

аспект" быть вместе. Клиент начинает заниматься своим опытом неполноценности более конструктивно, он активнее стремится к целительному единению с потенциалом повседневности.

 

Вопросы?

Групповая работа

Вы будете вместе исследовать метафору (согласно метафоро-рефлексивному подходу):

1) Определите одну из метафор из индивидуальной подготовительной фазы этого

вебинара.

2) Подтвердите метафору: признайте метафору и задайте уточняющие вопросы, чтобы

войти в мир метафоры и испытать ее.

3) Интерпретируйте в рамках метафоры: проработайте дальше этот метафорический мир в его

глубины и сделать его осязаемым, проработав его «свет и тень».

4) Поразмышляйте, отступив назад, чтобы рассмотреть три уровня абстракции по отношению к

метафора и наши перспективы с шагов 1-3.

5) Переинтерпретация (новое использование) метафорических схем: здесь работа также выполняется в метафора клиента, чтобы исследовать возможности для новых самоинтерпретаций.

Вы можете использовать образцы вопросов (см. раздаточный материал), которые помогут вам пройти через процесс (примерно 15 минут).

 

Обсуждение

1) Определите одну из метафор из индивидуального этапа подготовки к этому вебинару.

- Опишите или как-нибудь уточните свою метафору в отношении опыта, для которого она предназначена.

стоит, чтобы другие могли «войти в мир метафоры».

- Другие слушают разработку вашей метафоры, обращая внимание на метафорические аспекты

язык.

- Каковы именно значимые метафорические элементы идиом?

(2) Подтвердите метафору: признайте метафору и задайте исследовательские вопросы, чтобы войти в мир метафоры и пережить ее.

Клиент: «Я чувствую себя скаковой лошадью в стартовой ложе прямо перед гонкой». Возможные проверки:

- Вы чувствуете себя скаковой лошадью прямо перед стартом гонки? (Прослушивание, сочувственное повторение).

- Каково это быть в стартовом поле? (Исследование аффектов).

- Как вы заметили, что вы были лошадью, готовой начать скачки? (Вопрос о самовосприятии).

- Вы оказываетесь в боксе, не зная, как вы туда попали? (Вопрос о себе [эффективности]

опыт).

- Где бы вы предпочли быть вместо стартового боксе? (Вопрос о целях и

пожелания).

- Вы сказали, что вы скаковая лошадь, готовая начать гонку. Что вы имеете в виду, когда говорите, что ты "лошадь, готовая к гонке"? (Попросить объяснения).

(3) Интерпретировать в рамках метафоры: углубить этот метафорический мир в его глубину и сделать его осязаемым, отрабатывая его «свет и тень».

- "нервозность перед стартовым сигналом"

- "гонки галопом"

- "мигалки"

- "фокус на трассе"

- "оптимальная гонка"

- "в гонке против других"

- "опасность быть сбитым с пути" (несмотря на ношение "шорников")

- "Речь идет о победе"

- "Кто (или что) едет на мне?"

- "Кто смотрит с трибун?"

- "Какие ставки на меня?"

4) Поразмышляйте, отступив назад, чтобы рассмотреть три уровня абстракции по отношению к метафоре.

и наши перспективы с шагов 1-3.

- Конкретная метафора (описывающая одну область с точки зрения другой):

 "Скаковая лошадь в стартовом поле"

- Метафорические концепты (связки импликаций):

o "соревнование/соревнование"

о "необходимость победить"

o "спорливость/высокомерие"

- Метафорообразующие схемы (общие/абстрактные схемы восприятия и построения):

o элементы разделения, такие как демаркация («каждый в своем боксе») или позиционирование («быть превосходящим")

-  Клиент осознает себя конкурентным и конфронтационным.

- Клиенту стыдно за свое недоверие и обесценивание других.

(5) Повторная интерпретация (новое использование) метафорических схем: здесь работа также выполняется в сознании клиента.

метафора, чтобы исследовать возможности для новых самоинтерпретаций.

Усиление конструктивного потенциала в рамках метафоры:

- Клиент решает не "бегать каждую гонку", а "играть с другими на пастбище".

- Клиент примиряется «со своим гонщиком», чтобы подчеркнуть «спортивный аспект» совместной жизни.

- Клиент начинает более конструктивно относиться к своему переживанию неполноценности.

- Клиент более активно ищет исцеляющий потенциал повседневного общения